Nuevos métodos didácticos. Joan Majo, Peré Marqués

Los autores hacen una crítica a la forma de enseñanza que ha imperado desde hace muchos años, y que lamentablemente no ha cambiado con la introducción de las TIC's a la educación. Hablan de hacer una reflexión sobre el rol del profesor y el alumno, así como los métodos de enseñanza. Mencionan el llamado “Acto didáctico” como la tarea más emblemática del profesorado en el que engloban: la planificación de actividades, estrategias didácticas, objetivos por alcanzar, evaluación, contexto en que se realiza. Para la buena práctica docente debemos considerar tres momentos: Preactivo, Intervención del maestro y Postactivo así como de la buena, oportuna y pertinente utilización de los recursos didácticos tomando en cuenta factores incidentes como el maestro, alumno, el centro escolar y la administración educativa cada una aportando lo suyo. Por último, debemos estar conscientes de que al momento planear la clase debemos considerar el contexto que rodea a los estudiantes y sus necesidades de formación. Esto nos hace reflexionar acerca de la inclusión de las nuevas tecnologías a las aulas que debemos hacer un cambio en el papel del profesor tanto en su metodología como en sus competencias didácticas; que por ende exigirá un cambio en los alumnos sobre sus habilidades y formas de aprendizaje.

La selección de métodos. Begoña Gros

La lectura aborda acerca de la selección del método apropiado para el trabajo con el ordenador en clase, hace referencia que la decisión del método elegido deberá estar de acuerdo con las metas propuestas y los diversos enfoques que se pueden utilizar teniendo en cuenta los objetivos y el contexto. No existen métodos propios para utilizar la informática en la escuela, pero sí hay formas de uso más adecuadas según el tipo de aplicaciones que utilicemos. El autor A. San Martín afirma que “el método es de suma relevancia para la comprensión de los fenómenos asociados con los procesos de enseñanza y aprendizaje, máxime cuando en éstos se implican medios tan complejos como las actuales tecnologías de la información”. El método didáctico está muy relacionado con la concepción educativa que se tenga. Según Squires y MacDougall son cinco las funciones que definen el nuevo rol de profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje: el profesor como proveedor de recursos, organizador, tutor, investigador y facilitador de los contenidos. Los métodos que podemos elegir son muy variados dependiendo de cada enfoque adecuado: presentación, práctica y ejercitación, tutorial, simulaciones, aprendizaje por descubrimiento, resolución de problemas, aprendizaje cooperativo, aprendizaje jugando y método de proyectos. Como podemos apreciar hay un gran número de métodos que bajo el enfoque adecuado podremos aplicar en el aula para que nuestra clase sea dinámica, significativa y motivadora para el alumno.

Una taxonomía comentada. Cristóbal Cobo Romaní

La lectura habla acerca de las aplicaciones de la Web 2.0 y sus apropiaciones sociales ofreciendo una perspectiva general de la actual reconfiguración y evolución de las tecnologías en línea. Actualmente la red de redes se entiende como un sistema abierto, vivo y en permanente mutación, donde mucho de lo que hoy se apunta en el papel mañana evoluciona o se fusiona y pierde vigencia. Los ejes que evidencian el desarrollo de internet son los siguientes: Social Networking, que describe a todas aquellas herramientas diseñadas para la creación de espacios que promuevan o faciliten la conformación de comunidades de intercambio social (http://www.yahoo.com/, http://www.frienster.com/, http://www.meetup.com/, etc.); Contenidos, que hace referencia a las herramientas que favorecen la lectura y escritura en línea (como ejemplo los blogs, wikis, procesadores de texto en línea, etc.); Organización social e inteligente de la información, que son recursos que facilitan el orden y almacenamiento de la información, un claro ejemplo lo podemos ver con los buscadores en línea como google; y por último, Aplicaciones y servicios (mashups), que incluye un sin número de herramientas, software, plataformas en línea creados para ofrecer servicios de valor añadido al usuario (webtop, organizador de proyectos, reproductores y agregadores de música, etc). Como podemos ver la web de hoy en día ofrece nuevos y mejores recursos para la optimatización de la comunicación, a menor costo y mayor calidad, pero sobre todo logrando la convergencia de medios para lograr una globalización de la información.

Los weblogs ponen la red al servicio de todas las voces. Alejandro Piscitelli

Un weblog es una página cuya forma y contenido está determinado por su autor. Su función principal es la distribución de ideas, noticias y actividades. Hoy en día es una herramienta eficaz de comunicación y han proliferado gracias al ingenio, agilidad, habilidad y eficacia de sus creadores, además que se le pueden agregar links para ampliar la información a los usuarios. Ocasionalmente los comparan con los periódicos on line, pero un weblog invita a visitas periódicas ofreciendo actualidad permanente y uso de replica o participación aunque sea como invitados. Permite la creación de un espacio de libre expresión, sin filtros y con un alcance a nivel mundial. Para algunos autores, los mejores blogs son aquellos cuyo punto de vista es objetivo, opiniones con personalidades fuertes que exponen sus ideas a través de este medio.

Hacia una cultura de comunicación. Jorge A. González, José A. Amozurritia y Margarita Maass.

Nos hablan acerca de la cibercultura que se refiere al cultivo de tres culturas potenciadas por las TIC’s: cultura de la información, conocimiento y comunicación. A través de la utilización de diversos recursos en la red (correo electrónico, ICQ, Messenger, net meeting, blog y chat) los usuarios han logrado comunicarse de manera eficaz con su propio lenguaje, y lograr una participación colectiva a través de la comunicación a distancia. Al igual que hemos sido testigos del éxito de cómo aprenden los interesados la forma de utilizar éstos nuevos recursos debido al atractivo e interactividad que muestran para los nuevos usuarios; con esto me refiero a que han sido aprendidos de manera empírica o explicados por un amigo para su utilización.

Actividades de enseñanza y aprendizaje en la red. Elena Barberá

El texto habla sobre el modo de plantear actividades realizadas electrónicamente en red, que también son llamadas e-actividades. Se pueden empezar a desarrollar en clase con recursos realistas, combinados con los recursos metodológicos predominantes. Estas actividades tienen algunas limitaciones y potencialidades con respecto al trabajo con el grupo. Como limitación podemos mencionar la dependencia de un ordenador y de la conexión a la red; además, de la falta de formación virtual previa tanto de los alumnos como de los profesores para realizar las actividades; y como potencialidades, se encuentra la autenticidad de las propuestas, la posibilidad de plasmar procesos de visualización y exploración; y que con las e-actividades se pueden conectar desde cualquier lugar a la red. Algunas de las actividades son: Autoaprendizaje electrónico, Cubículos virtuales, Aprendizaje cognitivo práctico y virtual, Tutorización inteligente, Laboratorios virtuales, Proyectos telemáticos, entre otras. En conclusión la autora nos abre un panorama más amplio para el trabajo en el aula con el uso del ordenador conectado a la red, para facilitar la adecuación de contenidos en la realización de las diversas actividades con los alumnos.

Educación y tecnologías telemáticas. Javier Echeverría

El autor aborda tres entornos en la lectura: entorno natural, entorno urbano y un tercer entorno que lo llama cibernético o telemático. El primer entorno es la familia donde se aprende a comer y las necesidades primarias. El segundo entorno es el ámbito urbano, en este está implícito el saber leer, escribir y contar; en este se enseña actuar eficientemente en los diferentes escenarios en concreto para ganarse la vida. El tercer entorno es de suma importancia por tres razones: que posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes telemáticas, activa un nuevo espacio social que requiere nuevos conocimientos y destrezas, crear un nuevo sistema de centros educativos a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos. Éste último entorno que favorece nuevos y mejores recursos de aprendizaje requiere cambios radicales en el papel que desempeñan las personas inmiscuidas en el proceso de enseñanza-aprendizaje como es el profesor, alumnos y autoridades educativas. Debido a los requerimientos necesarios para el óptimo funcionamiento del entorno telemático nos damos cuenta que todavía no estamos preparados para esta nueva forma de educación debido a que no contamos con la infraestructura, la preparación, ni la cultura.